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会儿女班长被带到。

“你是班长，又坐在附近，老实说到底是怎么回事？”

女班长看看体委，又看看一众老师，抿唇低下头。

“怎么你也不说话？跟你有关？”

“没、没有”

“那怎么回事！”

班长抬起的头，又低下。

旁边一位任课老师说，“我看这事应该跟去医务室的那位同学关系不大，那同学很老实，话都不怎么说，不像是惹事的人。”

“话少不代表没问题，他的问题就在不说话上。平常不说也就算了，上课叫他回答问题他也不张嘴，这叫什么事。虽然成绩好，但是听说他和同学的关系很紧张？”说话的人问向班主任。

“那个同学在和人交流方面的确有不对劲的地方，这个问题我会跟他家长谈。不排除起因和他有关”

“就是因为他。”

“什么？”

都看向说话的体委。

“他们俩一个傻子一个疯子，都不正常！”体委边说边抬手指过来。

迎面直视他的手指，一个字一个字说，“他没有问题。”

“一个从来不正眼看人，跟他说话也没反应，自己吃饭喝水都不会；一个阴险有暴力倾向，上个月无缘无故把我堵在体育馆后门往死里打。你们两个，绝、对、有、问、题！”

直视着的体委的眼神里，刀光剑影。

那次怎么没打死他。

“那次算你好运。下次就没那么幸运了。”

老师们不可置信的望过来。

有谁小声说“这孩子果然不正常吧。”

“你说的是什么话？”班主任厉声喊，“太不像话了！管不了你了吗？把家长请来再说！”

小学和初中时偶尔被请家长，高中还用这招，真是没创意。

晚上和妈回到家，烧壶热水泡好茶，坐在沙发上准备开始。

妈先在沙发前沉默着踱步，然后回过头。

“你知道你多大了吗？小时候打打架也就算了。你现在高二了！十七岁了！还学人打架？还威胁同学？妈都不知道你现在变得这么厉害了啊！”

这是个好现象。

通常她沉默的时间越长，说明她怒火越炙，越要时间克制。

才这么几分钟，不难摆平。

“随便说说而已。再说是他先动手的，他先欺负小乖，不是一次两次了。”

“那你打回去就有用吗？他没说错，你已经不是第一次打他了吧。”

不说话。

“有用吗？”

“那就让他白被人欺负了？”

“那你不会想点别的办法吗？治标治本更有效的。”

“你说的容易。”

“哼～笨小子，想想他为什么欺负小乖。”

不说话。

“我后来搞明白了，跟你们那漂亮班长有关系吧。你把他们俩撮合成了不就没事了？以后再有乱使绊的也都冲体委同学去了。”

有点道理。

还是不说话。

“哑了？”

“嗯那这两天就不去学校了？”

“都让你停学了还去干嘛。等过两天让你爸去疏通一下，写份检查再去。”

“嘿嘿，妈最好了！”

“德行，把自己搞得这么惨。让妈看看！喔哟，都破相了小可怜儿。”

瞧吧。

“没事～妈，那个人更惨呢。”

那个体委打架时那么狠，竟